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例谈中职数学翻转课堂概念教学设计(一)

发布日期: 2018-12-04 04:15:31  发布人:管理员  来源:本站  浏览量:

翻转课堂教学效果是建立在学生真正自主学习的基础之上的,怎样的教学设计才能激发学生的求知欲和探究欲。经过教学实践与探索,我在中职数学概念教学设计方面有了自己的做法,下面我就通过函数单调性概念教学的设计来谈一谈。

第一次教学设计:

(1)观察函数y﹦x2的图像。

(2)引导学生发现图像的变化规律(在从左向右变化过程中的升降情况)。

(3)学生总结,教师概括,得出增函数的自然语言描述。

(4)教师直接给出增函数的数学定义。

课前反思:要不要进行定义发生的过程教学,给出数学化自然描述?怎样进行具体操作?开始我认为对口高考中只要求会求函数的单调区间、会判断和证明函数的单调性,定义的发生过程对对口高考没有直接作用。后来再想一想这个定义发生过程的教学,能够培养学生的数学表达能力,涉及到图形语言、自然语言和数学语言之间的相互转化,是引导学生数学地处理问题的载体,是培养理性思维和数学素养的载体。根据反思结果,我将对教学设计进行调整。